Abstract

Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf matematik dersi Ondalık Kesirler konusunun Matematik Tarihi kullanılarak öğretiminin öğrencilerin akademik başarısı, hatırda tutma düzeyi ve motivasyonu üzerindeki etkilerini belirlemektir. Bu araştırma nicel araştırma desenlerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı-deneysel araştırma deseninde kurgulanmıştır. Araştırma 2014-2015 eğitim-öğretim yılının ikinci yarısında Aydın ilinde iki devlet ilkokulunun 4. sınıflarında okuyan 26’sı deney grubunda ve 26’sı kontrol grubunda olmak üzere toplam 52 öğrenci ile yürütülmüştür. Deney grubuna Matematik Tarihi kullanılarak, kontrol grubuna ise Matematik Tarihi kullanılmadan matematik öğretimi gerçekleştirilmiştir. Deney ve kontrol grubuna uygulama öncesi ve sonrasında “İlkokul Matematik Motivasyon Ölçeği (İMMÖ)” ile uygulama öncesi, sonrası ve uygulamanın bitiminden sekiz hafta sonra hatırda tutma düzeylerini belirlemek amacıyla “Ondalık Kesirler Başarı Testi (OKBT)” uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda Matematik Tarihi kullanımının ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin Ondalık Kesirler konusundaki akademik başarılarını, hatırda tutma düzeylerini ve matematik öğrenmeye yönelik motivasyonlarını önemli ölçüde yükselttiği sonucuna ulaşılmıştır.

Key words: Matematik Tarihi, Matematik Öğretimi, Motivasyon, Ondalık Kesirler