Bu makalede, 20032006-2009 PISA sonuçları bağlamında öğrencilerin akademik başarılarının değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Bu bağlamda, PISAda en başarılı beş OECD ülkesi ile düşük düzeyde başarı gösteren beş OECD ülkesinin okuma becerileri, matematik ve fen bilimleri alanlarındaki sınav sonuçları karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Araştırmada, kullanılan veriler, OECDnin internet adresinden ve ilgili yayınlarından elde edilmiştir. Yapılan inceleme sonucunda, Türkiyenin başarısının, incelenen başarılı beş ülkenin ve OECD ülkelerinin ortalamasının çok gerisinde olduğu anlaşılmaktadır. Türkiye 2009 PISA uygulamasında her üç alanda da belirlenen düzeylerden ancak ikincisinde yer alabilmiştir. Elde edilen bulgular, Türk Eğitim Sisteminin, en temel eğitsel amaçları arasında yer alması gereken etkin, yaratıcı ve eleştirel düşünme, araştırma sorgulama, iletişim kurma veproblem çözme yeteneği gelişmiş bireyler yetiştirmekten uzak olduğunugöstermektedir.
Key words: PISA, akademik başarı, eğitim politikaları.
|