Abstract

İnsan haklarına ve yurttaşlara saygılı, toplumsal sorunlara karşı duyarlılığı olan kişiler yetiştirmek, insan hakları, demokrasi ve yurttaşlık eğitimini gerekli kılmaktadır.Eğitim programlarından beklenen yararı sağlamak ve programları geliştirmek için her eğitim programının değerlendirilmesi önem taşımaktadır. Bu araştırmada, "İlköğretim 8. Sınıf Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Ders Programı'nın (2010) (İVDEP)" değerlendirilmesi amaçlanmıştır.Araştırma tarama modeli esas alınarak hazırlanmıştır. Veriler, Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı üç resmi ve bir özel ilköğretim okulunun 8. sınıfında 2011–2012 öğretim yılında öğrenim görmüş 102 öğrenci ile 7. sınıfta öğrenim görmüş 101 öğrenciden elde edilmiştir. Görüşmeler ise bu okullarda görev yapan 4 öğretmen ve 8. sınıfta öğrenim görmüş 14 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir.Araştırmasonucunda, 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin başarı testinden elde ettiği puan ortalamalarının birbirine çok yakın olduğu belirlenmiştir. 7. ve 8. sınıflar arasında yapılan karşılaştırmada resmi okulların ikisinde 8. sınıflar lehine, birinde 7. sınıflar lehine sonuç elde edilirken, özel okulda 7. ve 8. sınıflar arasında farklılık bulunamamıştır.Görüşmelerden elde edilen bulgularda öğrenciler, dersin işlenişi, yaşamla ilişkilendirmesi ve derste uygulanan sınavların bilgi ve beceriyi ölçmemesi yönünde sorunlar bildirmişlerdir. Öğretmenler, etkinliklerin amaca hizmet etmesi, programın ölçme ve değerlendirmede kendilerine rehberlik etmesi konularında sorunlar belirlemişlerdir. Uzmanların inceleme ve değerlendirmelerinden programın uygulayıcılara gerekli rehberliği etmesi,İVDEP'nin, eksiklik ve hatalarının giderilmesi durumunda yeterli olabileceği anlaşılmaktadır.

Key words: Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi, Program Değerlendirme